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2015江西教师招聘(国编)高中体育真题及其答案解析

2016-04-15 10:14:22    分发布   来源:中人教育  作者:Jenny
2015江西教师招聘(国编)高中体育真题及其答案解析
  2015江西教师招聘(国编)高中体育真题及其答案解析   1-5:BBADB 6-10:DCCDC 11-15:ADDAD 15-20:BDADB   21-25:BABAB 26-30:DADBA 31-35:BACBD 36-40:ABBCA   41-45:BCBBB 46-50:DCACB 51-55:CBADC 56-70:CBAAC   主观题   一、简答(10分,每题5分)   【解析】   1、增进相互了解,彼此熟悉交往的行为习惯,采取有效的交往方式。2、在体育和活动比赛中相互理解和尊重。3、提高团队意识和运动技能水平。4、及时沟通,把握时机。   【解析】   1、要全面了解和分析学生的情况,做到心中有数,使计划更加切实可行。了解学生情况包括:圣体素质、健康状况、体育基础、运动能力、兴趣爱好。2、确定教材目标和要求,把握教材重难点,选择相应的教学措施。3、从本校具体情况出发,充分利用学校的场地器材,以增加教材的练习次数和增大课的运动负荷。   二、论述题(10分)   【解析】   1、适宜负荷原则   是指很据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律,以及提高运动员竞技能力的需要,在训练中给予相应量度的负荷,以取到理想训练效果的训练原则   2、系统训练原则   指持续训练是指持续地、循序渐进地组织运动训练过程的训练原则。   3、周期性原则   指的是将运动员的多训练计划划分时间长度不一的各种周期,每个周期赋予不同的训练目标,训练过程在不同层次上周而复始地进行循环。   4、区别对待原则   指运动项目、强度、频率、时间、手段与环境的选择应根据运动员的个人条件实际情况确定。如性别、遗传、健康与初始水平。   三、案例分析(10分)   【解析】   1、体育教师在上课前采用游戏活动方式,充分调动学生学习积极性,为新授学习新的内容做好铺垫,帮助学生学习。体现了新课程标准以教师为主导,学生为主体,充分尊重学生主体地位的教学原则。   2、采用分组合作学习方法,有利于培养学生的合作交流能力。但分组方式不合理练习过程中学生练习积极性不高,表明教师没有对学生的身心特点以及技能掌握水平没有做充分了解,没有遵循新课标激发学生运动兴趣培养终身体育意识的理念。体育教师要在课前了解每位学生的运动技能和身体情况,课前课中要随时调节好学生的学习态度、意志品质。   3、教师采纳学生意见虚心学习,积极改善不合理的练习方法,有效提高了上课效率,表明优秀的体育教师具有良好的心理素质和教师可持续发展素质:教师应具有细致、敏锐的观察力、善于观察学生的言行。体育教师可持续发展素质包括教师接受新理论、新方法、新技术的能力,教师自觉寻求发展的能力。   【解析】   1、教案模块:   (一)课题:   (二)年级:   (三)课型:   (四)课时:   (五)教学目标:   (六)教学重点、教学难点:   (七)教学过程(导入、新授、练习、小结)   《篮球——单手肩上投篮》动作要领:以右手投篮时,右脚在前,左脚稍后,两膝微屈,重心落在两脚掌上。右手五指自然分开,翻腕持球的后部稍下部位,左手扶在球的侧下面,将球举到头部右侧上方位置,目视球篮,大臂与肩关节平行,大、小臂约90度角,肘关节内收。投篮时,由下肢蹬腿发力,身体随之向前上方伸展,同时抬肘向投篮方向伸臂,用手腕前屈和手指拨球动作,使球柔和地从食、中指端线投出。球离手时,手臂要随球自然跟送,脚跟提起。








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