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2015江西教师招聘(国编)初中音乐真题及其答案解析

2016-04-15 10:08:21    分发布   来源:中人教育  作者:Jenny
2015江西教师招聘(国编)初中音乐真题及其答案解析
  2015江西教师招聘(国编)初中音乐真题及其答案解析
     客观题
  1-5CCBDB 6-10BBCCC 11-15ABACD 16-20DDADB
  21-25?BA?C 26-30BADAD 31-35DCDCA 36-40CCCDA
  41-45DCDBD 46-50DBCCC 51-55DACCC 56-60BDDBA
  二、简答题(5分每题,共10分)
2015江西教师招聘(国编)初中音乐真题
  论述题
  情感态度价值观是音乐课程中三维目标之一,在音乐教学中怎样贯彻三维目标、如何实现三维目标是我们音乐教师首要解决的问题。音乐课程中的三维目标,就是情感态度价值观、过程方法、知识技能,一般学科三维目标是知识技能、过程方法、情感价值观。“情感态度价值观”放在最后面,二音乐却把“情感态度价值观”放在首位,主要是因为音乐是引起人情绪反应和情感体验的艺术。音乐学科是一门情感性学科,它是陶冶情操、涵养美感即最后人格的培养,包含爱国主义精神,都跟情感有关系,所有音乐主要的作用是在人的情感层面。在音乐学习中,讲到价值观,可以概括成两句话,一是按照所提供的中国母语文化,系统地学习中国的传统文化,尊重中国的传统文化,热爱中国的传统问哈u,同时也尊重世界各民族的这个音乐文化。二是这种音乐是世代相传的积淀下来的优秀的传统作品,不是当今的很多这商品化、商业化的流行音乐。这就叫价值取向。音乐的创作过程又是一个集体合作的过程,它包含了作曲家、演奏家、欣赏着。
  音乐的每一个部分都需要集体来完成,只有作曲家写在纸上,没有人演奏,就不能成为音乐。所以,音乐在培养集体主义精神方面具有其他学科不可代替的作用。而在情感态度价值观方面,音乐也使人更能形成爱国主义和集体主义中的意识取向,当然也包括理解文化的多样性和尊重艺术等价值取向。现代社会是一个包容而多元化的舞台,我们不能扼杀学生的音乐兴趣与萌芽中,不管他们喜欢什么,我们都要正确引导。
  众所周知,兴趣是学习的动力,对音乐持久的兴趣中,包括身心的健康,陶冶身心启迪智慧,人格塑造等等,都是我们的终极目标,我们所做的一切都要为达到这个目标服务。人生的发展,培养人对生活态度,包括人的一生当中音乐的伴随,其实都是在讲这样一个目标。因此,在音乐教学过程中要面向全体又要兼顾个体,要认真对待学生的学习热情,不要因为不喜欢对民歌就认为不是好学生。在学习了新课程后,对丰富情感经验,培养狼嚎的审美观和积极乐观的生活态度,促进身心健康发展有了新的认识,今后,要从纵向和横向的角度全面的认知和理解音乐目标,并把它渗透到每一堂音乐教学中。
  案例分析题
  《音乐课程标准》基本概念包括:1、以音乐审美为核心。以兴趣爱好为动力2、强调音乐实践,鼓励音乐创作3、突出音乐特点,关注学科综合4、弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性
  该老师的做法违背了以音乐审美为核心,在整个教学过程中没有带领学生对于音乐的情感体验,也没有根据音乐艺术的表现特征引导学生对音乐的把握,并且在教学过程中应该是教师为主导学生为主体。应该在教学中及时抓回学生的注意力,注意教学过程的整体性,完成学生对音乐的学习。
  该老师的做法违背了突出音乐特点,关注学科综合。音乐是听觉的艺术,在教学过程中需要用过听觉感受和体验音乐,因此字啊教学过程中应该通过:初听歌曲、新课学习、小组活动、音乐创编等多种多样的实践活动引导学生来欣赏音乐,提高学生的音乐审美能力。
  该老师做法违背了强调音乐实践,鼓励音乐创作
  音乐教学是音乐艺术的实践过程,教师应该积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各种音乐活动。在教学过程中该教师可以通过别的方式拉回学生的注意力,引导学生积极参与音乐活动,教学过程的环节是不可忽视的。教师应该不断提高自我的教学水平才能引导学生提高欣赏水平
 








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