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教育的基本规律相关知识点九
02-01发布
来源:中人教育
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导读:
教育的基本规律相关知识点九
1. 强调成熟规制对人的发展起决定作用的是
A. 弗洛伊德       B. 威尔逊         C. 格赛尔        D. 皮亚杰
【答案】C 【解析】【答案】C。解析:格赛尔根据“双生子爬梯试验”断言,儿童的学习取决于生理上的成熟,成熟之前的学习 和训练难有显著的效果。
2. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应
A. 有针对性    B. 因材施教    C. 抓住成熟期        D. 循序渐进
【解析】【答案】D。
3. “拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的
A. 阶段性      B. 顺序性         C. 不均衡性    D. 差异性
【答案】B 【解析】【答案】B。解析:“拔苗助长”“陵节而施”比喻急于求成,而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展 是从低级到髙级、从简单到复杂的。所以,“拔苗助长”“陵节而施”违背的是个体身心发展的顺序性规律。
4. 遗传决定论的代表人物有
A. 华生      B. 吴伟士          C. 高尔顿   D. 霍尔
【答案】CD 【解析】【答案】CD。解析:高尔顿是遗传决定论的创始人;霍尔,美国心理学家、教育家,是遗传决定论的代表人 物;华生,行为主义心理学的创始人;吴伟士,美国机能主义心理家、动力心理学家。
5. 学校教育对个体的影响具有即时价值但难有延时价值。
【答案】N 【解析】【答案】错。解析:学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
6. 环境对人的影响可以是零星的、无计划的,甚至是互相矛盾的
【答案】Y 【解析】【答案】对。解析:环境对人的影响是广泛的、潜移默化的,人的知识、兴趣、生活习惯以及性格特点无不 与周围环境有关,但环境既可以使人往好的方向发展,也可以往坏的方向发展,因此环境对人的影响也具有零 星的、无计划的,甚至是互相矛盾的特点。
7. 教育在个体身心发展中起的作用是无条件的。
【答案】N 【解析】【答案】错。解析:学校教育对人的身心发展起主导作用,但主导作用也是有条件的,受到多方面因素的制 约。教育在个体身心发展中起的作用是有条件的,它不能超越所依存的社会条件,也不能违背人身心发展规律 和年龄特征。所以题干表述错误。
8. “因材施教”要求教育必须符合人类发展的
A. 顺序性        B. 不平衡性          C. 互补性      D. 个别差异性
【答案】D
9. 学校教育是人发展的根本动力。
【答案】N 【解析】【答案】错。解析:马克思主义教育学认为,人发展的根本动力是主观能动性。
10. 美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为,人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的,一种技能的发展由成熟支配 时,没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的
A. 黑猩猩实验       B. 黑箱装置实验       C. 爬楼梯实验       D. 刺激反应实验
【答案】C 【解析】格赛尔用双生子爬楼梯实验证明了成熟机制的作用。
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