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教育的基本规律相关知识点八
02-01发布
来源:中人教育
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导读:
教育的基本规律相关知识点八
1. 美国心理学家格赛尔认为,对人的发展起决定作用的因素是
 A. 生存环境      B. 遗传素质       C. 成熟机制         D. 社会实践
【答案】C 【解析】格塞尔对成熟的定义为:基因来指导发展过程的机制叫成熟。在儿童的成长和行为的发 展中起决定性作用的是成熟,而成熟取决于遗传的时间表。即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺 序有规则、有次序地进行。心理发展是由机体成熟预先决定或表现的,成熟是推动心理发展的主要动力。没有足够的成熟,就没有真正的发展和变化;脱离了成熟的条件,学习本身并不能推动发展。出生后,成熟继续指点发展。
2. 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期,这说明人的身心发展具有
A. 顺序性        B. 阶段性          C. 不平衡性       D. 差异性
【答案】C 【解析】人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。个体身心发展 的不平衡性表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展 的不平衡性。发展关键期:是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期,对个体某一方面的训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。教育教学工作要抓住关键期,以求在 最短时间内取得最佳的效果。
3. 下列表述中,不能体现环境对人身心发展的影响的是
A. “近朱者赤,近墨者黑”        B. “蓬生麻中,不扶自直”       C. “孟母三迁”      D. “龙生龙凤生凤,老鼠的儿子会打洞”
【答案】D 【解析】A、B、C三项都是环境对人的影响,D选项是遗传对人的影响。
4. 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有
A. 教育要适应学生身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心发展         B. 教育要适应学生身心发展的阶段性,对于不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上应有所不同             C. 教育要适应学生身心发展的差异性,做到因材施教         D. 教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教
【答案】ABC 【解析】A、B、C项分别体现了教师要遵循的学生身心发展的顺序性、阶段性、和差异性的规律。D选项未能体现教育要遵循学生身心发展规律。
5. “分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有
A. 阶段性         B. 互补性           C. 差异性         D. 顺序性
【答案】C 【解析】【解析】:分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。
6. “性相近也,习相远也”,对这句话解释正确的有
A. 人的遗传素质相差不大          B. 后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因            C. 这是环境决定论的体现,抹杀了先天禀赋的差异         D. 这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据
【答案】ABCD 【解析】【解析】:孔子在中国历史上首次提出“性相近也,习相远也”。指出人的天賦素质相近,打破了奴隶主贵族天賦比平民髙贵、优越的思想。孔子的“举贤才”及整个教育思想都放在这种天赋平等的人性论基础上,他尽力将教育推向平民,为其“有教无类”主张提供理论根据。但这种观点忽略了遗传的作用。
7. “人之初,性本善;性相近,习相远”指的是
A. 遗传对人发展的作用       B. 环境对人发展的作用       C. 先天环境对人发展的作用        D. 成熟对人发展的作用
【答案】B 【解析】【解析】:人在最初,本性是善良的。这样善良的本性大家都差不多,只是在成长过程中,由于后天的努力、生活环境和学习环境不一样,品行也就有了好与坏的差别。这里主要说明了后天的环境对人发展的作 用和影响。
8. “狼孩”“猪孩”的现象说明,环境可以决定人的发展。
【答案】N 【解析】【解析】:“狼孩”“猪孩“的现象说明,环境对人的发展有影响作用,而不是决定人的发展。
9. 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保任意选择一个,不论他们父母的才干、倾向、爱好如何,他们父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生,律师,艺术家,大商人甚至乞丐或强盗。”这是
A. 遗传决定论的观点       B. 环境决定论的观点        C. 家庭决定论的观点        D. 儿童决定论的观点
【答案】B 【解析】【解析】:华生的观点是环境决定论。
10. 关于影响人的身心发展因素的众多观点当中,“人之初,性本善”的主张属于
A. 内发论        B. 外铄论        C. 成熟论           D. 多因素相互作用论
【答案】A 【解析】【解析】:内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由 身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中起决定作用。
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