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教育的基本规律相关知识点四
01-31发布
来源:中人教育
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导读:
教育的基本规律相关知识点四
1. 对个体身心发展起主导作用的因素是()。
A. 遗传因素  B. 社会环境  C. 学校教育   D. 主观努力
【答案】C 【解析】遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;环境使遗传提供的发展可能性变成现实。同时环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用;学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素:学校教育在人的发展中起主导作用。
2. 个体身心发展具有不均衡性,因此教育要()。
A. 因材施教  B. 循序渐进  C. 抓关键期  D. 扬长避短
【答案】C 【解析】个体身心发展具有不均衡性,一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期,即抓住关键期进行教育。
3. 教育中针对所有学生“一刀切”的做法违背了个体身心发展的不均衡性。
【答案】N 【解析】参考答案:错参考解析:
在教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法,违背了个体身心发展的差异性。
4. “关键期”的提法说明教育要遵循人身心发展的
A. 阶段性   B. 互补性   C. 不均衡性   D. 顺序性
【答案】C 【解析】参考答案:C参考解析:
关键期,指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。个体身心发展的不平衡性首先表现在同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面的不均衡发展。人的身心的不同方面有不同的发展期的现象,这越来越引起心理学家的重视,心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。
5. 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了()是教育的重要因素。
A. 后天学习训练  B. 遗传素质   C. 教师教学水平   D. 遗传素质成熟程度
【答案】D 【解析】参考答案:D参考解析:
格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了遗传素质成熟程度是教育的重要因素。
6. 能力形成与发展的物质基础是(),它奠定了个体差异的最初基础。
A. 遗传素质   B. 早期营养   C. 家庭环境   D. 生理因素
【答案】A 【解析】遗传素质为个体的发展提供了物质基础。
7. 正确看待学校教育在人的身心发展中的作用,对“教育无用论”和()应予以批判。
A. “教育先行论”   B. “教育万能论”   C. “教育优先发展论”    D. “科学技术是第一生产力”
【答案】B 【解析】教育对人的发展起到的是主导性的作用,对其作用应正确认识,“教育无用论”“教育万能论”都不科学。
8. 遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在()。
 A. 遗传素质决定着发展的速度  B. 生理成熟制约着发展的方向  C. 遗传素质是心理发展的物质前提   D. 遗传素质奠定了个体差异的最初基础
【答案】CD 【解析】遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人身心发展的前提,为个体发展提供了可能性。遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。学校教育起主导作用。制约着发展的方向。
9. 儿童身心发展有两个高速发展期,新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。
 A. 顺序性  B. 不平衡性      C. 阶段性    D. 个别差异性
【答案】B 【解析】个体身心发展的不平衡性具体表现为:一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的:二是不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。不平衡要求教育要抓关键期。
10. 教育学生要循序渐进,是因为青少年身心发展具有()。
A. 顺序性    B. 阶段性     C. 稳定性       D. 差异性
【答案】A 【解析】参考答案:A参考解析:
【答案】A。解析:顺序性是指由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。顺序性对教育的启示是循序渐进,不能“拔苗助长”“凌节而施”。
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