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教师考试 结构化问题:如何发现差生(后进生)身上的闪光点?
05-25 发布
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导读:
如何发现差生(后进生)身上的闪光点? 解析: 一直坚信着一句话:上帝为你关了一扇门,必然会为你开启一扇窗。 我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限
如何发现差生(后进生)身上的闪光点?
解析
一直坚信着一句话:上帝为你关了一扇门,必然会为你开启一扇窗。 我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已,可以说在学习上能力不足不代表她或他在其他方面就不如别人。经过近两年的心理学的熏陶,我开始了解身心之间的密切关系。一个学生,作为老师不能对他盖棺定论(不管是好的还是坏的),否则会对他的心理造成影响。 (一)每个人都是有潜力的。如果我作为老师,将来在班级上有成绩不尽如人意的学生,我就会积极的开发他在其他方面的潜能,而如何知道发现: 1、通过学生在学校的档案记录,初步了解其成长 2、询问以前曾经教过他的老师,以及同学,问问她们对他的看法与印象,进一步了解 3、向家长沟通,全面了解他的成长过程(看看他在哪一方面有特殊表现) 4、与学生交流,看看他本人对自己的认知、自我意识。 除此之外,老师也要有敏锐的洞察力,在班级搞什么活动之类的时候,要注意观察他的表现。如果他的口才好,以后可以多给他机会上台讲故事之类的,这样也可以减少他在学习方面的自卑心理;如果他是一个很爱吵闹,不安静的学生,那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”,用来调节气氛,也能增强班级凝聚力。   (二)孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星,老师不应该只是让成绩好的人当班委,而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班制的,如果老师都不给孩子一个机会,那么谁也不知道他在这方面是否有能力,“多鼓励,少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等,或许这颗星星便出尘闪耀了。
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